Descripción:

• A menudo usamos las preguntas de estímulo "Observo, me pregunto, me recuerda a" ideadas por el  BEETLES Project  para guiar cómo llevar un diario. Visite nuestra  Página Llevar un diario de la naturaleza  para leer una descripción rápida de cómo funciona, o vea el  plan de lección completa  en el sitio web de BEETLES. 
• Usted puede usar  esta plantilla  si desea seguir una cierta estructura para las entradas de su diario, o puede desarrollar su propio formato.

Consignas para el diario:

Todos dependemos de la biodiversidad para sobrevivir. Por ejemplo, comemos seres vivos y respiramos oxígeno que proviene de plantas.

• ¿De qué seres vivos depende usted para sobrevivir? ¿Y para divertirse? Haga una lista lo más extensa posible. Puede que ciertas cosas sigan con vida, pero otras son producto de organismos que ya no tienen vida.
• Trate de pensar en un momento en el que se sintió bastante consciente de los seres vivos que lo rodeaban. Quizá estaba disfrutando los sonidos de las plantas moviéndose por el viento, o estaba preocupado porque lo picara o mordiera un insecto. Escriba sobre esa experiencia y cómo se sintió.

Descripción:

Pase 10-15 minutos (¡o más!) observando los cambios en las condiciones climáticas, ya sea por la ventana o desde afuera. 

• A menudo usamos las preguntas de estímulo "Observo, me pregunto, me recuerda a" ideadas por el  BEETLES Project  para guiar cómo llevar un diario. Visite nuestra  Página Llevar un diario de la naturaleza  para leer una descripción rápida de cómo funciona, o vea el  plan de lección completa  en el sitio web de BEETLES. 
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Consignas para el diario:

Siéntese afuera o en la ventana y observe las condiciones climáticas.

• Anote la fecha, las condiciones climáticas, la ubicación y sus reflexiones:
  • Reflexiones desde la estación climática: Si creó herramientas para reflexionar sobre el clima, anote las medidas. 
  • Nubes: ¿Está soleado, parcialmente nublado o nublado?
  • Viento: ¿El aire está calmo?  ¿Hay una leve brisa? ¿Corre viento constantemente? ¿O hay ráfagas de viento?
  • Temperatura: ¿Se siente cálido? ¿Frío? Si no tiene un termómetro, descríbalo como «clima para usar remera», «clima para usar buzo», o «clima para usar chaqueta».
  • Humedad: ¿El aire se siente seco o húmedo? ¿Está lloviendo? ¿Hay rocío en las plantas u otro tipo de señal de humedad? 
  • Presión: Si ha construido un barómetro casero, ¿nota algún cambio en la presión con respecto al día anterior? 
  • Cambio: ¿La condición climática cambia rápido o es constante a lo largo del día? 
• Otros patrones: ¿Nota otros patrones durante las diferentes condiciones climáticas? 
  • ¿Los insectos y las aves están más o menos activos? ¿Realizan diferentes actividades según las condiciones climáticas? 
  • ¿Se notan cambios en los árboles u otras plantas? 
• Vuelva al mismo lugar varias veces al día o semana para contemplar las distintas condiciones climáticas. 
• ¿Cómo lo hacen sentir los diferentes tipos de condiciones climáticas? 
• ¿Qué recuerdos le traen un día soleado? ¿Y el viento?  

Pase una hora (¡o más!) mirando las nubes. Es una manera excelente de pasar una tarde.

• A menudo usamos las preguntas de estímulo "Observo, me pregunto, me recuerda a" ideadas por el  BEETLES Project  para guiar cómo llevar un diario. Visite nuestra  Página Llevar un diario de la naturaleza  para leer una descripción rápida de cómo funciona, o vea el  plan de lección completa  en el sitio web de BEETLES. 
• Usted puede usar  esta plantilla  si desea seguir una cierta estructura para las entradas de su diario, o puede desarrollar su propio formato.

Consignas para el diario:

Siéntese en su patio o en su ventana y mire las nubes pasar.

• Anote la fecha, las condiciones climáticas, la ubicación y sus reflexiones.
• Intente encontrar diferentes formas o animales en las nubes y dibújelos en su diario.
• Vuelva al mismo lugar o ventana varias veces para contemplar las nubes. Dibuje las nubes que ve, o escriba si hay nubes o no. 
• ¿Siempre se mueven hacia la misma dirección? ¿A la misma velocidad?
• ¿Nota algún patrón diario, como cierto tipo de nube que solo aparece por la mañana?

¿Sobre qué tipo de nube le gustaría aprender más? Escriba y dibuje lo que ya sabe sobre esa nube, y, luego, realice una lista con las preguntas que tiene.

¿De qué dirección vienen las nubes? Según lo que ya sabe sobre la región que lo rodea, ¿por encima de qué podrían haber pasado las nubes antes de llegar a su ubicación? ¿Por encima de qué pasarán al alejarse del lugar donde está usted?

Descripción:

Pensemos en nuestra propia cuenca e intentemos dibujar y etiquetar sus distintas partes.

• A menudo usamos las preguntas de estímulo "Observo, me pregunto, me recuerda a" ideadas por el  BEETLES Project  para guiar cómo llevar un diario. Visite nuestra  Página Llevar un diario de la naturaleza  para leer una descripción rápida de cómo funciona, o vea el  plan de lección completa  en el sitio web de BEETLES. 
• Usted puede usar  esta plantilla  si desea seguir una cierta estructura para las entradas de su diario, o puede desarrollar su propio formato.

Consignas para el diario:

Piense en su cuenca hidrográfica. Dibuje y etiquete los siguientes aspectos de su cuenca en su diario:

• ¿Cuál es el río o arroyo local?
• ¿Cuál es su pico más alto?
• ¿Adónde drena su agua?
• ¿Por dónde pasa o que atraviesa a medida que drena cuesta abajo?
• ¿En dónde termina?
• ¿Qué superficies aminoran su velocidad? ¿Y cuáles la aumentan? Pista: piense en (o al menos inténtelo) el experimento con superficies permeables versus impermeables, del enlace de Reflexiones de la Naturaleza asociado a esta actividad. 

Mire por la ventana (o explore al aire libre si puede), y anote las distintas superficies que ve. Cuando llueve, ¿de qué manera fluye el agua por estas superficies? ¿Hay niveles altos y bajos? ¿Hay superficies permeables e impermeables? Dibuje y escriba sobre ellas.

Descripción:

Si nos tomamos el tiempo para mirar detenidamente, podremos encontrar muchas formas, colores y, a veces, incluso criaturas que se arrastran en una pequeña porción de tierra.

• A menudo usamos las consignas «Contemplo, Me pregunto, Me recuerda a», ideados por el proyectoBEETLES para guiar la realización de nuestro diario. Visite nuestra página del Diario de la naturaleza para leer una descripción corta sobre cómo desarrollar la actividad, o vea el plan de lección completo en el sitio web de BEETLES. 
• Puede usar esta formato si desea seguir una cierta estructura para las entradas de su diario, o puede inventar su propio formato.

Consignas para el diario:

• Esparza un puñado de tierra sobre un papel blanco y obsérvelo bien. 
  • En su diario, realice un bosquejo de los distintos tamaños de las partículas, describa las texturas y las cosas que contempla. ¿Qué contempla, qué se pregunta, y a qué le recuerda?
  • Si puede recoger tierra de más de una ubicación, compare y contraste los colores, los tamaños de las partículas y las texturas de los distintos tipos de tierra.
• Redacte un recuerdo de su vida que se relacione con la tierra. Por ejemplo, quizá alguna vez que ensució toda su ropa con barro, o pudo haber plantado una semilla en la tierra. Escriba sobre lo que sucedió y cómo se sintió.
• Encuentra su ubicación en los  mapas del Departamento de Agricultura de EE. UU. de los colores del suelo. (Seleccione el archivo OR.pdf del mapa de Oregón). 
  • Describa lo que percibe acerca del color de la tierra en su región y compárelo con regiones cercanas.
  • ¿Qué patrones nota en el mapa del estado?
  • Escriba algunas afirmaciones cómo «Me pregunto por qué…» sobre lo que observa en el mapa.
• Una actividad divertida de anotar los tipos de tierra que está observando es Pintar con tierra.

Diario de artrópodos:

Piense en sus vivencias previas con los artrópodos en su vida, y tómese el tiempo de contemplar a aquellos que lo acompañan día a día. Anote sus pensamientos y reflexiones.

• A menudo usamos las consignas «Contemplo, Me pregunto, Me recuerda a», ideados por el proyectoBEETLES para guiar la realización de nuestro diario. Visite nuestra página del Diario de la naturaleza para leer una descripción corta sobre cómo desarrollar la actividad, o vea el plan de lección completo en el sitio web de BEETLES. 
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Consignas para el diario:

• Escriba sobre una experiencia que haya tenido con los artrópodos. Quizá alguna vez persiguió a una mariposa o se encontró con una telaraña. ¿Qué pasó y cómo se sintió?
• ¿Sobre qué tipo de artrópodo le gustaría aprender más? Escriba y dibuje lo que ya sabe sobre él, y, luego, haga una lista con las preguntas que tiene.
• ¿Hay algún artrópodo que sea especial para usted, sus amigos o familia? ¿Qué es lo que lo hace especial?
• Anote la fecha, las condiciones climáticas, la ubicación y sus reflexiones sobre la actividad de los artrópodos.
  • ¿Qué están haciendo los artrópodos? (Describa lo que ve o lo que escucha)
• ¿Puede contemplar a un artrópodo de cerca? Dibújelo en su diario. Preste especial atención a la forma de su cuerpo y cómo y dónde se conectan las distintas partes. Por ejemplo ¿Cuántas secciones de cuerpo principal tiene? ¿A qué se conectan las patas?

Precaución:  

Mientras que la mayoría de los polinizadores son dóciles, como los abejorros, las osmias y las abejas melíferas, es importante ser cuidadoso y observarlos a una distancia prudente mientras polinizan flores.  Las personas que son alérgicas a las abejas y al polen deben tener mucho cuidado.

Diario de polinizadores:

Puede ser difícil encontrar a un polinizador que se quede quieto para dibujarlo, pero hay muchas maneras de registrar sus observaciones y pensamientos en un diario. Una excelente manera de anotar lo que ve es tomar fotografías de las flores, con o sin polinizadores. 

• A menudo usamos las consignas «Contemplo, Me pregunto, Me recuerda a», ideados por el proyectoBEETLES para guiar la realización de nuestro diario. Visite nuestra página del Diario de la naturaleza para leer una descripción corta sobre cómo desarrollar la actividad, o vea el plan de lección completo en el sitio web de BEETLES. 
• Puede usar esta formato si desea seguir una cierta estructura para las entradas de su diario, o puede inventar su propio formato.

Consignas para el diario:

• Trate de encontrar un lugar donde pueda observar detenidamente un arbusto, árbol u otras plantas con flores.  Programe un cronómetro de 5 a 10 minutos, y pase un rato tranquilo observando la(s) planta(s), en especial las flores. Anote la fecha, las condiciones climáticas, las plantas que observa, y sus reflexiones sobre la actividad de los polinizadores.
  • ¿Qué están haciendo los polinizadores? (Describa lo que ve o escucha).
  • ¿Cuánto tiempo se quedan en una flor?  
  • ¿Visitan otras flores? 
  • ¿Cuántos polinizadores hay alrededor?
• Si puede observar a un polinizador de cerca, dibuje lo que ve. No olvide dibujar las plantas o flores También puede dibujar a un polinizador a partir de una foto o un video. 
  • Haga clic aquí para obtener instrucciones sobre cómo dibujarcolibríes, mariposas, y abejas.
• Imagínese que USTED es un polinizador. Escriba una historia breve o un párrafo que describa sus actividades.  ¿Qué o quién es usted? ¿Cómo interactúa con las plantas? ¿Por qué visita ciertos tipos de plantas? 
• Escriba sobre una experiencia personal que haya tenido con polinizadores. Quizá vio a un colibrí visitar un comedero o una flor.  Quizá lo pico una abeja. ¿Qué sucedió? ¿Qué noto? ¿Cómo se sintió?

Diario de flores:

Las flores son excelentes objetos para el diario porque tienen muchos colores, texturas y aromas distintos. Si no puede ver plantas con flores al aire libre o ver flores desde una ventana, busque flores dentro. Algunas plantas de interior tienen flores, y algunos de nuestros alimentos están hechos de flores. Por ejemplo, cuándo come brócoli, está comiendo pequeños capullos. Si no tiene ninguna flor viva que contemplar, quizá pueda encontrar flores artificiales, fotos o dibujos de flores en los periódicos, en libros o en la ropa.

• A menudo usamos las consignas «Contemplo, Me pregunto, Me recuerda a», ideados por el proyectoBEETLES para guiar la realización de nuestro diario. Visite nuestra página del Diario de la naturaleza para leer una descripción corta sobre cómo desarrollar la actividad, o vea el plan de lección completo en el sitio web de BEETLES. 
• Puede usar esta formato si desea seguir una cierta estructura para las entradas de su diario, o puede inventar su propio formato.

Consignas para el diario:

• Si puede estar cerca de las flores, elija una (no necesita cortarla de la planta) que le gustaría contemplar. Anote cualquier detalle que note sobre la flor. Puede ser tentador decir, «¡Ya terminé!» sin haber notado muchos de los detalles, por lo que quizá debería usar un cronómetro de cinco o diez minutos para procurar tomarse el tiempo de ir más allá de los detalles «obvios».
• Emprenda una búsqueda de formas. Elija una forma (triángulo, círculo u otra) e intente encontrar flores o partes de flores con esa forma. Anote sus reflexiones en el diario con dibujos y palabras. Puede usar imágenes de flores si no puede contemplar flores vivas.
• Escriba un poema sobre cómo se siente cuando las flores empiezan a florecer e indican que ha llegado la primavera.
• Cuando mire desde su ventana o pasee en el exterior, haga un mapa de color que muestre donde puede encontrar flores de cada color. Repita este proceso en una semana (y, luego, otra semana más, si lo desea) para ver cómo van cambiando los colores que lo rodean.

Diario de árboles:

Los árboles son un gran objeto para realizar un diario, ya que no se arrastran, ni vuelan, ni se escapan lejos si queremos mirarlos de cerca. Puede contemplar a los árboles desde adentro si mira por su ventana o se puede sentar afuera y en silencio al lado de un árbol. Al hacer esto, escriba lo que contempla, las dudas que le surgen y lo que siente.

• A menudo usamos las consignas «Contemplo, Me pregunto, Me recuerda a», ideados por el proyectoBEETLES para guiar la realización de nuestro diario. Visite nuestra página del Diario de la naturaleza para leer una descripción corta sobre cómo desarrollar la actividad, o vea el plan de lección completo en el sitio web de BEETLES. 

Consignas para el diario:

• Realice un mapa de sonidos usando su sentido de audición para la actividad de Project Learning Tree  Los sonidos que nos rodean  actividad. (en español)
  • Podría hacer un mapa de sonidos que incluya varios árboles, o de un solo árbol y seguir el sonido a medida que se mueve a través de él cuando el viento sopla sobre las hojas o ramas.  
• Observe al mismo árbol cada semana durante toda la primavera para anotar cómo cambia de aspecto. Si puede contemplar un árbol de cerca, anote también su olor y cómo se siente al tacto.
  • Usted puede usar  esta plantilla  si desea seguir una cierta estructura para las entradas de su diario, o puede desarrollar su propio formato.
• Escriba un poema sobre el árbol. Lo puede hacer solo o utilizar  Poet-Tree  ( en español ). 
• ¿Qué organismos ven a su árbol como parte de su hábitat? Anote sus preguntas y pensamientos sobre el hábitat que brinda su árbol.
  • Algunos organismos son tan grandes que pueden contemplarse desde la ventana. Si no puede salir a contemplar a un árbol, mire detenidamente la corteza para ver si encuentra pequeñas plantas, animales u hongos.

Las aves son el tema perfecto para el diario de la naturaleza. La mayoría de nosotros podemos observar aves todos los días; avistarlas, escucharlas o ¡ambas cosas! Las aves tienen comportamientos interesantes que inspiran muchas preguntas, especialmente si nos tomamos el tiempo de contemplarlas de cerca.

Diario de aves:

Puede contemplar aves al mirar por la ventana o sentarse silenciosamente para poder escucharlos. Al hacer esto, escriba lo que contempla, las dudas que le surgen y lo que siente.

• A menudo usamos las consignas «Contemplo, Me pregunto, Me recuerda a», ideados por el proyectoBEETLES para guiar la realización de nuestro diario. Visite nuestra página del Diario de la naturaleza para leer una descripción corta sobre cómo desarrollar la actividad, o vea el plan de lección completo en el sitio web de BEETLES. 
• En su guía para   Llevar un diario sobres las aves , Alan y Linda Zuckerman recomiendan que cada entrada en el diario contenga por lo menos esta información:
  
  • La fecha.
  • La ubicación de sus reflexiones.
  • Las condiciones climáticas.
  • Qué plantas estaban floreciendo. (Descríbalas si no sabe cómo se llaman)
  • Las aves que observe y lo que estén haciendo.
• Vuelva al mismo lugar (por ejemplo, mire por la misma ventana) más de una vez para ver si nota la presencia de diferentes aves (o distintos comportamientos de las mismas aves) en distintos momentos o días.

Consignas para el diario:

• A veces una página en blanco puede ser intimidante. Si necesita ayuda para estructurar las entradas de su diario, consulte esta plantilla de diario, que puede copiar a mano en su propio diario.
• Escriba una historia creativa que incluya como personajes algunas de las aves que ve.
• Escriba un poema sobre pájaros, ya sea por su cuenta o con un Poet-Tree. ( en inglés)
• Anote sus preguntas y pensamientos sobre las necesidades de hábitat de las aves y su ciclo de vida.

Dibujar aves:

¿Desea dibujar las aves que ve, pero no sabe por dónde empezar? El naturalista, autor y educador John Muir Laws tiene un guíaCómo dibujar avesen este sitio web que lo guiará paso a paso.